Eğitim-Bir-Sen tarafından yapılan açıklamada, Öğrenci Gelişim Raporu Uygulaması'nın öğretmenler için yorucu ve zaman kaybına neden olan bir süreç haline dönüştüğü vurgulandı. Raporların hazırlanması sırasında her öğrenci için sosyal, duygusal, akademik ve davranışsal boyutlarda birçok kriterin sisteme girilmesi gerektiği ifade edildi. Bu durumun öğretmenlerin gerçek iş yükünü artırdığı, öğrencilerin becerilerini geliştirmek için gereken zamandan çaldığı belirtildi.
Ayrıca, Eğitim-Bir-Sen, uygulamanın, TYMM’nin (Temel Yerleşik Modeller ve Metodolojiler) ruhunu yansıtmadığını da ifade etti. TYMM'nin amacı, zihinsel, sosyal, duygusal ve fiziksel gelişimi destekleyerek erdemli bireyler yetiştirmektir. Ancak, gelişim raporu uygulaması, bu süreci göz ardı ederek sonuç odaklı ölçme sistemini merkeze alıyor. Raporlarda kullanılan dilin, süreç temelli bir yapıdan yoksun olduğu ve bireyselleştirme mekanizmalarının eksik olduğu belirtildi.
Eğitim-Bir-Sen, bu sorunların çözülmesi gerektiğini vurgulayarak, öğretmenlerin ve öğrencilerin ihtiyaçlarını karşılayacak bir sistemin oluşturulması gerektiğini ifade etti. Öğrenci Gelişim Raporu'nun, öğretmenleri yormak yerine, eğitim sürecini desteklemesi gerektiği ifade edildi. Bu bağlamda, eğitim politikalarının gözden geçirilmesi ve öğretmenlerin yükünün hafifletilmesi gerektiği sonucuna varıldı.
